Semana cinco: Clasificación jeráquica

Clasificación Jerárquica:

Es aquella que permite integrar los procesos estudiados con anterioridad, la clasificación simple y el ordenamiento. Posee una estructura de árbol por niveles y ramas.

En ella defines el objetivo, identificas las características esenciales, defines los criterios de clasificación, ordenas las variables de clasificación, clasificas de acuerdo con el orden establecido de las variables, elaboras un diagrama de clasificación hasta agotar las variables, van de lo general a lo particular.

Lectura:

‘’La empresa, el microentorno, y el macroentorno’’

El microentorno  está formado por las fuerzas cercanas a la compañía que influyen en su capacidad de satisfacer a los clientes, esto es: la empresa, los mercados de consumidores, los canales de marketing que utiliza, los proveedores, la comunidad , la opinión pública, los accionistas, los competidores y sus públicos.

El macroentorno está conformado por el conjunto de fuerzas externas de la organización, en muchos casos el éxito de una organización depende de que tan bien pueda preverlas.

Es importante aprovechar los factores positivos de ellas y evitar las negativas, el análisis ambiental debe ser continuo y alimentar todos los aspectos del planeamiento.

Está compuesto por el análisis PEST, que toma en cuenta factores legales, político-sociales (cambio de leyes, políticas tributarias) , económicos (devaluación de la moneda, auge en el país), ambientales (fenómenos naturales) y tecnológicos.

 

Elaborando una clasificación jerárquica:

Profesor: Javier Cárdenas Bustios

Curso: Gestión de la organización

Bloque: CG-2P

Semana dos: Comprensión de Lectura Inferencial

 

Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial será la elaboración de conclusiones.

 

Ejercicio # 1:

Distinguir en un texto las ideas que implícitamente¹ se derivan de los hechos que se narran.

                                    ¹ implícito: adj.  Incluido en otra cosa sin que esta lo exprese.

 

     UNA INSENSATA BÚSQUEDA

 

Una mujer estaba buscando afanosamente algo alrededor de un farol.

Entonces un transeúnte pasó junto a ella y se detuvo a contemplarla. No pudo por menos que preguntar:

– Buena mujer, ¿qué se te ha perdido?, ¿qué buscas?

Sin poder dejar de gemir, la mujer, con la voz entrecortada por los sollozos, pudo responder a duras penas:

– Busco una aguja que he perdido en mi casa, pero como allí no hay luz, he venido a buscarla junto a este farol.

 

 

¿Cuál de estas ideas está implícita en el texto?

a)    Para encontrar una aguja es necesaria mucha luz, puesto que la aguja es pequeña.

b)    La mujer tenía pocas luces, es decir, corto entendimiento.

c)    Para encontrar algo es necesario disponer de la luz necesaria.

 

 

Ejercicio # 3:

Veamos si somos capaces, ahora, de extraer la idea implícita que se deriva de este conjunto de hechos transmitidos en forma de cuento:

 

 

Un granjero pierde su hacha y sospecha que el hijo de su vecino se la robó. Para descubrir el robo, se pone a espiar asiduamente al sospechoso. Lo observa de día y de noche, en todo momento, y concluye que se comporta como un verdadero ladrón de hachas, come con el apetito de un ladrón de hachas, duerme con la inconsciencia de un ladrón de hachas, y hasta sus más nimios ademanes delatan al ladrón de hachas. Pero he ahí que una noche descubre su hacha en los matorrales de su propio jardín. La había olvidado distraídamente en ese lugar. Al día siguiente el hijo del vecino sale de su casa. Lo ve el granjero, pero, para su gran sorpresa, nota que todas las marcas que acusaban al ladrón de hachas han desaparecido. De aquellos acusadores estigmas no queda ni uno solo.

                                          Li Ché, filósofo chino, siglo IV, antes de la llamada era cristiana

 

 

¿Cuál de estas ideas está implícita en el texto?

a)    La primera impresión es la que vale.

b)    Para conseguir algo es necesario que pongamos todo nuestro empeño.

c)    No hay que confiar en las apariencias.

 

 

Primera Semana: Compresión de lectura literal

Introducción

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

“La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre.”

Baruch Spinoza

 

 

 

 

 

Semana 1:

Comprensión de Lectura Literal
 Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos.

 

 

Ejercicio # 1

Coloca las frases en un orden normal en función del título:

 

LOS DIENTES Y LA HIGIENE DENTAL

1. Un diente, por tanto, es un órgano vivo y puede enfermar y morir.

2. Estos microorganismos se alimentan de los restos de alimentos y forman

ácidos que atacan y destruyen el esmalte.

3. Se forma un agujero que puede llegar hasta la pulpa.

4. Su parte interna, la pulpa dentaria o nervio del diente, contiene las terminaciones

nerviosas y los vasos sanguíneos que nutren la dentina.

5. La caries es una enfermedad producida por las bacterias que viven en la boca y que forman sobre la superficie de los dientes la placa bacteriana.

6. Un diente está formado por un material resistente, la dentina, recubierto por el esmalte.